Тема 4. Методика вивчення елементів морфології Практичне заняття № 2
| Опис товару | |
|---|---|
| Формат файлу: | DOCX |
Придбали: 1 раз.
Тема 4. Методика вивчення елементів морфології
Практичне заняття № 2
Мета: вчитися обґрунтовувати методичну доцільність обраних методів і прийомів вивчення дієслова в початковій школі; усвідомити мовленнєву спрямованість вивчення означеної частини мови.
Теоретичний блок
- Формування поняття про дієслово: його граматичне значення, граматичні категорії часу, числа, особи, роду.
- Формування уявлення про дієвідмінювання.
Рекомендована література
- Коваль Г. П. Методика викладання української мови : навч. посіб. /
Г.П. Коваль, Н. І. Деркач, М. М. Наумчук.– Тернопіль:
Астон, 2008. – С. 170 — 184.
- Методика навчання української мови в початковій школі : навч.-метод. посіб. / за наук. ред. М. С. Вашуленка. – К. : Літера ЛТД, 2010. – С. 190 – 223.
- Методика навчання укрїнської мови в середніх освітніх закладах / Колектив авторів за редакцією М.І. Пентилюк. – К. : Ленвіт, 2004. – С. 206 – 216.
- Навчальні програми. Для загальноосвітніх навч. закл. із навчанням українською мовою. 1 – 4 класи. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012.
- Мельничайко О.І. Вивчення елементів синтаксису в початкових класах: Методичний посібник / О.І. Мельничайко. – Тернопіль. : Навчальна книга – Богдан, 2006. – С. 52 – 56.
Практичний блок
Завдання № 1. У прислів’ях часто вживаються дієслова в неозначеній формі. Це тому, що в прислів’ях дія, виражена інфінітивом, стосується не однієї чи кількох осіб, а кожного. Важлива ця дія в будь-який час, тому немає потреби вказувати ні на час, ні на число. Доберіть десять прислів’їв з інфінітивом про мовний етикет, запропонуйте завдання, які допоможуть учням усвідомити вищезазначене правило.
Завдання № 2. Змоделюйте фрагмент уроку, на якому використовуєтеся поданий нижче текст. При цьому вкажіть: етап уроку; мету використання; метод і прийоми роботи.
Ранок
Розвиднілося. … сонце вмило своє ще … від сну обличчя і розпустило промені сповістити про те, що настав … ранок. … роса заблищала на … листочках, … бджоли вже відлітали працювати. Прокидались … пташки, вітаючи … піснями … день, … метелики розправляли свої … крильця. Все в природі готувалося зустріти … день.
Завдання № 3. Коли доречно використати такі приклади?
- Сашко не встиг подати товаришеві м’яч, як він упав.
- Петро сказав йому, що він від’їжджає післязавтра.
- Учень вийняв з портфеля підручник і поклав його.
Завдання № 6. Опишіть, як ви будете проводити орфографічну хвилинку, використовуючи таблицю «Правильно пиши та вимовляй» Доповніть запропоновану таблицю іншими буквосполученнями, що по-різному пишуться і вимовляються.
| ПРАВИЛЬНО | |
| Пиши | Вимовляй |
| -ться -поведеться | [ц’: а] – поведе [ц’: а] |
Вчитель - розробник
