Контрольна робота з Правознавства 9 клас за ІІ семестр, (Містить два варіанти і відповіді до них)

Контрольна робота з історії України 9 клас за ІІ семестр (містить два варіанти і відповіді до них)

ГР 2. Підсумкова (діагностична) робота з української літератури для 6 класу НУШ за темою “Гумор і сатира”. Охоплює творчість Остапа Вишні, О. Виженка, І. Андрусяка. Модельна навчальна програма Яценко.

ГР 2. Підсумкова (діагностична) робота з української л-ри для 6 класу НУШ за темою “Від смішного до великого”. Охоплює творчість Степана Руданського, Леоніда Глібова, Павла Глазового. МНП Архипової

ГР 4. Підсумкова (діагностична) робота з української мови для 6 класу НУШ. Підходить до модельних навчальних програм Голуб, Заболотного та до підручників різних авторів.

ГР 2. Підсумкова (діагностична) робота з української мови для 6 класу НУШ. Підходить до модельних навчальних програм Голуб, Заболотного та до підручників різних авторів.

Ця розробка створена для вчителів 1–11 класів, вихователів та організаторів виховної роботи.

Як розповісти учням про День пам’яті та примирення екологічно та без травматизації? Пропоную інноваційний методичний кейс, ядром якого є інтерактивні плакати в Gemini Canvas.

Як розповісти дітям про День пам’яті та примирення екологічно, сучасно та без надмірного стресу? Комплексна методична розробка, ядром якої є інтерактивний плакат-середовище, створений у Gemini Canvas.

ГР 4. Підсумкова (діагностична) робота з української мови для 7 класу з теми “Частка. Вигук”. Підходить до модельних навчальних програм Голуб, Заболотного та до підручників різних авторів.

Як говорити з дітьми про війну та мир, уникаючи травматизації, але формуючи глибоку повагу до історії? Інноваційне рішення – мультимедійний кейс, центром якого є інтерактивний простір у Gemini Canvas.

ГР 4. Підсумкова робота за ІІ семестр (сімейна форма навчання). Українська література. 8 клас НУШ (підручник: Авраменко О. М.).

ГР 2. Підсумкова (діагностична) робота з української мови для 7 класу з теми “Частка. Вигук”. Підходить до модельних навчальних програм Голуб, Заболотного та до підручників різних авторів.

ГР 4. Підсумкова (діагностична) робота з української мови для 7 класу з теми “Прийменник. Сполучник”. Підходить до модельних навчальних програм Голуб, Заболотного та до підручників різних авторів.

ГР 4. Підсумкова робота за ІІ семестр. Українська література. 8 клас НУШ (підручник: Авраменко О. М.).

ГР 2. Підсумкова (діагностична) робота з української мови для 7 класу з теми “Прийменник. Сполучник”. Підходить до модельних навчальних програм Голуб, Заболотного та до підручників різних авторів.

Міжнародний день боротьби за права інвалідів. Презентація “Світ без бар’єрів: кожен має право на рівність”+конспект

НАКАЗ “Про підсумки моніторингу рівня навчальних досягнень здобувачів освіти та якості освіти в 2025-2026 навчальному році” (18 сторінок)

Матеріал ідеально підходить як для підсумкового оцінювання, так і для підготовки до НМТ у майбутньому, адже завдання відповідають чинній програмі МОН. До розробки додаються відповіді до всіх завдань.

ГР 4. Підсумкова (діагностична) робота. Українська література. 7 клас. «Фантастика, містика, пригоди» (Н.Околітенко, О.Дорожовець, А.Кокотюха) (МП Заболотного).

ГР 3. Підсумкова (діагностична) робота. Українська література. 7 клас. «Фантастика, містика, пригоди» (Н.Околітенко, О.Дорожовець, А.Кокотюха) (МП Заболотного).

Матеріал дає можливість пояснити, що таке календар погоди, для чого він потрібен.

Календар погоди на 2 аркуші формату А4. розроблений для вивчення: пори року, назви місяців, дні тижня, частини доби.

Набір карток для засвоєння таблиці множення в чотирьох файлах pdf.

ГР 2. Підсумкова (діагностична) робота. Українська література. 7 клас. «Фантастика, містика, пригоди» (Н.Околітенко, О.Дорожовець, А.Кокотюха) (МП Заболотного).

Це не просто плакат, а динамічна екосистема знань, де через програмну логіку учні «розкодовують» сенси української ідентичності, героїзму та культурної спадщини.

На відміну від статичних вправ, цей застосунок постійно змінює умови гри, тренуючи здатність мозку ігнорувати заважаючі стимули та швидко перемикати контекст.

Це сучасна інтерпретація класичної гри, де програмний код забезпечує повну взаємодію учня з цифровим ігровим полем.

Завдяки використанню програмного коду, гра працює як самостійний цифровий застосунок із миттєвим реагуванням на дії гравця.

Це динамічна гра-дослідження, де кожен вузол полотна приховує дивовижну історію успіху, ламаючи шаблон «чоловічих» та «жіночих» сфер діяльності.