Самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом “Освітнє середовище”

Проведення самооцінювання за напрямком «Освітнє середовище»

З метою аналізу стану сформованості та функціонування внутрішньої системи проводиться в закладів освіти самооцінювання.

Самооцінювання є процесом вивчення та оцінювання ефективності функціонування внутрішньої системи з метою вдосконалення освітніх і управлінських процесів закладу освіти.

Компоненти внутрішньої системи згруповані за чотирма напрямами, які відповідають відповідним вимогам, виконання яких дозволяє забезпечити якість освіти та освітньої діяльності в закладі освіти:

1.Освітнє середовище.

2.Система оцінювання освітньої діяльності учнів.

3.Система педагогічної діяльності.

4.Система управлінської діяльності.

У 2024-2025 навчальному році планується провести самооцінювання за напрямком «Освітнє середовище».

Мета моніторингу полягає у виявленні та відстеженні стану освітнього середовища закладу освіти: наявність чи відсутність необхідної для освітнього процесу матеріально-технічної бази, забезпечення інклюзивності середовища, дотримання санітарно-гігієнічних вимог, норм охорони праці та безпеки життєдіяльності, визначити дієвість плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти, аналіз культури взаємовідносин у закладі освіти, виявлення можливостей для покращення якості освітнього процесу.

Об’єкт моніторингового дослідження є освітнє середовище закладу освіти.

Суб’єкт моніторингового дослідження є педагогічні працівники, здобувачі освіти та їх батьки.

Методами проведення моніторингу є:

перевірка документації;

опитування, анкетування;

спостереження за уроками, відвідування заходів.

Етапи проведення моніторингу:

1)визначення мети, завдань, строків, процедури, методів проведення моніторингу, критеріїв оцінювання;

2)підготовка інструктивно- методичних матеріалів щодо проведення моніторингу;

3)моніторинг;

4)аналіз результатів моніторингу, узагальнення статистичної та аналітичної інформації;

5)оприлюднення результатів моніторингу.

Завдання моніторингу освітнього середовища школи:

1) здійснення систематичного контролю за освітнім середовищем;

2) створення власної системи неперервного і тривалого спостереження, оцінювання стану освітнього середовища в школі;

3) аналіз чинників впливу на результативність освітнього процесу, підтримка високої мотивації навчання;

4) створення оптимальних умов для саморозвитку та самореалізації учнів і педагогів;

5) формування позитивної мотивації у поведінці учасників освітнього процесу та реалізацію підходу, заснованого на правах людини

6) налагодження співпраці педагогічних працівників з питань навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Критерії моніторингу:

1) об’єктивність;

2) систематичність;

3) відповідність завдань змісту досліджуваного матеріалу;

4) гуманізм (в умовах довіри, поваги до особистості).

Очікувані результати:

1) отримання результатів стану освітнього середовища в школі;

2) покращення функцій управління та накопичення даних для прийняття управлінських рішень з даного питання.

Підсумки моніторингу:

1) підсумки моніторингу узагальнюються у схемах, діаграмах, висвітлюються в аналітично-інформаційних матеріалах;

2) за результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські рішення щодо планування та корекції роботи;

3) дані моніторингу можуть використовуватись для обговорення на засіданнях методичних спільнот вчителів, нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради.