Дмитро Кремінь. «А де ж те скіфське золото?»
| Опис товару | |
|---|---|
| Формат файлу: | DOC |
| Клас: | 8 клас |
| Предмет: | Українська література |
8 клас НУШ
Навчальна програма, складена за
Модельною програмою «Українська література 7 – 9 класи
(автори Яценко Т.Б., Качак Т.Б. та ін.».
Підручник: Олеся Калинич, Світлана Дячок. Українська література.
7 клас. Тернопіль. Видавництво «Астон» 2025
Тема: Дмитро Кремінь. «А де ж те скіфське золото?» Історична тема у творчості поета. Проблема історичної пам’яті, її актуальність. Образ давньої Скіфії у вірші. Особливості авторського стилю. ТЛ:риторичне запитання.
Мета: ознайомити учнів із творчістю Дмитра Кременя, проаналізувати вірш «А де ж те скіфське золото?», історичну тему в його поезії, розкрити проблему історичної пам’яті та актуальність цієї теми сьогодні; розвивати навички аналізу поетичного тексту, вміння висловлювати власні думки та аргументувати їх, а також навички роботи з літературознавчими термінами (риторичне запитання); виховувати шанобливе ставлення до історії та культурної спадщини України, відчуття патріотизму та національної свідомості, прищеплювати цінності мудрості, далекоглядності та любові до рідної землі.
Очікувані результати. Учень/Учениця
- слухає навчальну інформацію про Дмитра Креміня та історію створення його поезії «А де ж те скіфське золото?»;
- вичерпно відповідає на питання за змістом почутого;
- формулює уточнювальні запитання за змістом почутого навчального матеріалу;
- робить висновки на основі аналізу та інтерпретації прочитаного художнього твору;
- висловлює в усній та письмовій формі власні почуття, враження, викликані новою навчальною інформацією та прочитаним твором;
- переказує художні твори докладно, стисло, вибірково, творчо, акцентуючи увагу на змісті в цілому, на окремих важливих деталях або фрагментах художнього твору;
- дає характеристику персонажів літературного твору, доцільно використовуючи цитати;
- визначає тему, основну ідею, мотив, порушені в художніх творах проблеми;
- обстоює власну позицію щодо порушеної проблеми, аналізуючи та узагальнюючи різні погляди та ідеї;
- інтегрує інформацію, подану в різні способи (словесну, графічну, числову тощо), у межах одного або кількох текстів у цифровому середовищі;
- використовує для виконання завдань текстові/медіатекстові джерела, інформацію з яких вважає достовірною та надійною, аргументує вибір таких джерел;
- представляє текстову інформацію з одного або кількох джерел, комбінуючи різні способи і засоби візуалізації змісту;
- створює на основі вивченого навчального матеріалу власний або колективний медійний продукт;
- обстоює власну позицію щодо порушеної проблеми, аналізуючи та узагальнюючи різні погляди та ідеї.
Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.
Епіграф: Я прописаний в тому краю,
Де бували і скіфи, і греки… (Дмитро Кремінь).
Обладнання: Мультимедійна дошка, презентація.
МЕТОДИ, ПРИЙОМИ І ФОРМИ РОБОТИ: бесіда з елементами спостереження та аналізу, мультимедійна презентація, інтерактивна вправа «Мікрофон», метод «Прес».
Паркулаб Марія Євгенівна Надійний продавець
