матеріали до екзамену з біології і методики навчання біології та природознавства

АНАТОМІЯ ЛЮДИНИ ТА ГІСТОЛОГІЯ З ОСНОВАМИ ЦИТОЛОГІЇ ТА ЕМБРІОЛОГІЇ

1. Будова еукаріотичної клітини. Основні типи поділу клітин.
2. Загальна характеристика та класифікація тваринних тканин.
3. Форми розмноження організмів. Статеві залози. Статеві клітини. Основні етапи ембріогенезу.
4. Нервова система людини. Ендокринна система людини.
5. Опорно-руховий апарат людини.
6. Анатомічна характеристика серцево-судинної, дихальної, травної, видільної систем людини.

ГЕНЕТИКА З ОСНОВАМИ СЕЛЕКЦІЇ, БІОТЕХНОЛОГІЯ ТА ГЕННА ІНЖЕНЕРІЯ

1. Матеріальні основи спадковості: цитологічні, молекулярні, генетичний код.
2. Успадкування хромосомних генів: менделівське, взаємодії генів, зчеплене зі статтю, кросинговер.
3. Мінливість та її генетичні засади: спадкова, модифікаціна, типи мутацій, множинний алеломорфізм, гомологічні ряди.
4. Генетика популяцій: одиниця еволюційного процесу, гетерогенність популяцій, частота генів та генотипів, закон Харді-Вайнберга.
5. Біотехнологія: поняття, об’єкти, сфера застосування, перспективи.
6. Генетика людини: біологічна сутність, історія, методи, хромосоми і геном.

БОТАНІКА ТА МІКОЛОГІЯ

1. Рослинна клітина й тканини, їх типи, будова, функції. Вегетативні й генеративні органи рослин. Морфологічна та анатомічна будова вегетативних органів рослин, їх видозміни.
2. Відтворення та розмноження рослин. Гаметофітна та спорофітна фази розвитку вищих рослин на прикладі життєвого циклу Мохоподібних і Папоротеподібних.
3. Систематика рослин як наука. Сучасна система органічного світу та класифікація царства Рослини за А. Тахтаджяном. Водорості: загальна біоморфологічна, екологічна характеристика, способи розмноження, роль у наземних і водних екосистемах, класифікація. Коротка характеристика основних відділів водоростей, їх представників.
4. Відділ Голонасінні. Походження, сучасне поширення і класифікація Голонасінних, їх значення в природі й житті людини. Життєвий цикл на прикладі сосни звичайної (Pinus sylvestris L.).
5. Відділ Покритонасінні. Загальна характеристика, походження, сучасне поширення. Основні ароморфози Покритонасінних у порівнянні з Голонасінними. Будова квітки, подвійне запліднення у Покритонасінних. Класифікація, значення в природі й житті людини.
6. Поняття про гриби і грибоподібні організми, їх загальна біоморфологічна, екологічна характеристика, способи розмноження, значення в природі, класифікація.

7. Водорості: загальна біоморфологічна, екологічна характеристика, способи розмноження, роль у наземних і водних екосистемах, класифікація. Коротка характеристика основних відділів водоростей, їх представників.

8. Поняття про вегетативні і генеративні органи рослин. Морфологічна та анатомічна будова вегетативних органів рослин, їх видозміни.

ФІЗІОЛОГІЯ РОСЛИН

1. Сучасне уявлення про фотосинтез. Листок як орган фотосинтезу, хлоропласти, спектри поглинання пігментів. Класифікація пігментів.
2. Кореневе живлення рослин. Поглинання й транспортування мінеральних елементів. Фізіолого-біохімічна роль макро- і мікроелементів.
3. Фізіологічне поняття про ріст і розвиток рослин. Адвентивний, корелятивний ріст, періодичність росту, явище спокою і полярності. Біогенез клітинних структур. Життєвий цикл вищих рослин.

ІСТОРІЯ БІОЛОГІЇ

1. Історія розвитку природничих наук у Стародавні часи.
2. Історія становлення та розвиток генетики як науки.

ФІЗІОЛОГІЯ ЛЮДИНИ І ТВАРИН ТА ФІЗІОЛОГІЯ ВИЩОЇ НЕРВОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Фізіологія серцево-судинної системи людини. Фізіологія дихання.
2. Фізіологія травлення і виділення людини.
3. Рефлекс як функціональна одиниця нервової системи людини.
4. Будова і функції кори головного мозку людини.
5. Поняття про типи ВНД людини, їх характеристика. Вплив типів вищої нервової діяльності на поведінку людини.

ВІКОВА ФІЗІОЛОГІЯ ТА ШКІЛЬНА ГІГІЄНА

1. Загальні закономірності росту й розвитку дітей і підлітків. Гігієна освітнього процесу в школі.
2. Фізіологія нервової, ендокринної систем дітей та підлітків, їх дозрівання в онтогенезі. Фізіологія аналізаторів дітей і підлітків.

МІКРОБІОЛОГІЯ З ОСНОВАМИ ВІРУСОЛОГІЇ ТА ІМУНОЛОГІЇ

1. Віруси: будова, властивості. Роль у природі та житті людини.
2. Морфологія і ультраструктура прокаріотів.
3. Екологія мікроорганізмів.

ЗООЛОГІЯ

1. Підцарство Одноклітинні. Загальна характеристика. Класифікація. Особливості організації і життєдіяльності.
2. Членистоногі – високоорганізовані безхребетні тварини. Класифікація. Ознаки біологічного прогресу в будові та життєдіяльності. Характерні особливості.
3. Клас Комахи. Походження. Особливості будови та життєдіяльності комах. Основні ряди комах з неповним і повним перетворенням. Представники, їх роль та значення.
4. Особливості зовнішньої та внутрішньої будови риб, систематичний огляд, значення та охорона.
5. Істотні ознаки класів Земноводні та Плазуни. Різноманітність цих тварин. Роль і значення, охорона.
6. Загальна характеристика класу Птахи. Адаптації до польоту в будові систем органів. Систематика птахів.
7. Походження ссавців, основні ароморфози, систематика класу. Значення ссавців у природі.

ЕВОЛЮЦІЙНЕ ВЧЕННЯ ТА ОСНОВИ ФІЛОГЕНІЇ РОСЛИН І ТВАРИН

1. Генетико-екологічні основи еволюційного процесу.
2. Макроеволюція та її закономірності (еволюція філогенезу та онтогенезу).

ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ: ВАЛЕОЛОГІЯ

1. Валеологія як стратегія виживання людини в сучасному суспільстві. Здоровий спосіб життя як шлях формування, збереження й зміцнення здоров’я сучасної людини.
2. Фізичне, психічне, духовне здоров’я індивіда як складові досконалого здоров’я.
3. Соціальні умови здоров’я. Девіантна поведінка як соціальна проблема.

Хімія: неорганічна, фізична і колоїдна, органічна

1. Хімія як наука, її предмет та завдання. Основні хімічні поняття.
2. Прості й складні речовини. Чисті речовини і суміші.
3. Вода як окремий випадок дисперсних систем.
4. Поняття про органічні речовини.

ЗАГАЛЬНА ЕКОЛОГІЯ, РІДІОБІОЛОГІЯ ТА ЕКОСИСТЕМОЛОГІЯ

1. Поняття біогеоценоз як елементарна екосистема біосфери. Структура, форми зв’язків (трофічні, топічні, форичні, фабричні) в біогеоценозі.
2. Біосфера як глобальна екосистема; її ознаки, межі, склад (за В. Вернадським). Проєкт «Біосфера 2». Жива речовина біосфери.
3. Техносфера, характерні риси. Забрудненя довкілля, види, коротка характеристика.
4. Радіобіологія як наука; радіоекологія. Поняття «радіація», «іонізуюче випромінювання». Наслідки дії на організм іонізуючого опромінювання.
5. Основні положення концепції сталого розвитку людства; значення, проблеми.

ГЕОЛОГІЯ З ОСНОВАМИ ПАЛЕОНТОЛОГІЇ ТА ГРУНТОЗНАВСТВО

1. Внутрішні геодинамічні процеси Землі.

2. Зовнішні геодинамічні процеси Землі.

3. Методи відтворення геологічного минулого Землі. Історія розвитку Землі.

4. Ґрунтознавство як наука. Основні характеристики ґрунту.

МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ОСНОВ ЗДОРОВ’Я

1. Методика навчання основ здоров’я як галузь педагогічної науки.
2. Завдання, зміст та особливості побудови шкільного предмета «Основ здоров’я».
3. Формування і розвиток понять, умінь і навичок з основ здоров’я.
4. Традиційні та інноваційні методи навчання у межах предмету «Основи здоров’я» у ЗЗСО та їх застосування.
5. Традиційні форми навчання основам здоров’я.
6. Інноваційні форми навчання основам здоров’я.
7. Умови ефективної реалізації завдань предмету «Основи здоров’я».
8. Позаурочна й позакласна робота учнів з основ здоров’я.

МЕТОДИКА НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ

1. Аналіз чинної програми з біології для 6-9 класів закладів загальної середньої освіти. Аналіз змісту діючих підручників з біології. Характеристика інформаційної, репродуктивно-творчої, методичної та орієнтуючої частин. Методика роботи з підручником на уроці.
2. Поняття про засоби навчання та їх класифікацію. Загальна характеристика та методика використання натуральних засобів навчання на уроках біології.
3. Класифікація ілюстративних друкованих засобів навчання. Методика використання моделей та муляжів на уроках біології. Об’ємні та аплікаційні моделі як засіб розвитку спеціальних вмінь і навичок учнів.
4. Мультимедійні засоби навчання, методика їх використання. Роль мультимедійних презентацій у формуванні біологічних понять та активізації пізнавальної діяльності учнів. Методичні підходи до здійснення дистанційної освіти з біології.
5. Поняття методу навчання. Сучасна класифікація методів навчання біології. Структура та функції методу. Методичні прийоми та їх класифікація.
6. Словесні методи навчання, їх класифікація та методика використання на уроках біології.
7. Наочні методи навчання. Використання методів ілюстрування та демонстрування на уроках біології. Методика демонстрації експерименту.
8. Особливості практичних методів навчання. Визначення та розпізнавання. Робота з підручником і додатковою літературою, розв’язання задач, моделювання, спостереження, експеримент, як методи застосування теоретичних знань на практиці, їх місце на уроках біології.
9. Форми організації освітнього процесу, їх класифікація та визначення. Визначення типу уроків відповідно до дидактичної мети. Структура уроків різного типу: уроку формування нових знань; уроку формування знань, умінь, навичок; комбінованого уроку, уроку узагальнення і систематизації знань.
10. Вимоги до сучасного уроку біології. Загальна характеристика основних етапів уроку: організаційного, перевірки домашнього завдання, актуалізації опорних знань учнів, мотивації навчальної діяльності учнів, формування нових знань, узагальнення та систематизації знань, підведення підсумку уроку, визначення домашнього завдання.
11. Урок формування знань, умінь, навичок. Структура уроку, вимоги до організації діяльності учнів під час проведення лабораторного дослідження. Методика проведення уроку-проєкту. Особливості організації групової роботи учнів.
12. Форми та методи контролю знань учнів з біології. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Методика проведення уроків узагальнення та систематизації знань. Вимоги до підготовки завдань для самостійних робіт.

МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ПРИРОДОЗНАВСТВА

1. Принципи побудови програми з природознавства. Структура сучасної програми з природознавства. Аналіз змісту діючих підручників з природознавства. Характеристика інформаційної, репродуктивно-творчої, методичної та орієнтуючої частин.
2. Методи активізації пізнавальної діяльності учнів. Поєднання традиційних та інноваційних методів навчання на уроках природознавства.
3. Визначення та класифікація понять шкільного курсу природознавства. Об’єм і система природничих понять. Характеристика етапів формування понять.
4. Методика використання моделей та картографічних матеріалів на уроках природознавства.
5. Урок формування нових знань, його структура та особливості методики. Методика проведення нестандартних уроків формування нових знань. Методика проведення уроку інтерактивного навчання. Поняття про STEM – освіту.
6. Урок застосування знань, умінь, навичок. Структура уроку, вимоги до організації діяльності учнів під час проведення практичних робіт з природознавства. Дидактична суть і структура навичок і вмінь. Методичні основи формування вмінь і навичок учнів на уроках природознавства.
7. Методика використання технології проєктної діяльності на уроках природознавства. Особливості організації групової роботи учнів.
8. Методика проведення комбінованого уроку. Структура та види стандартних комбінованих уроків, особливості методики їх проведення. Методика проведення нестандартних комбінованих уроків. Гра як метод навчання біології.
9. Екскурсії з природознавства. Визначення та класифікація природничих екскурсій. Макро- та мікроструктура природничих екскурсій. Методика організації та проведення екскурсій по вивченню природних угруповань.
10. Методика організації та проведення фенологічних спостережень. Дослідницький практикум з природознавства.

Автор публікаціїВсі товари продавця

Офлайн 2 тижні

Кулик Юлія

10

Дослідіть анатомію людини, основи генетики та ембріогенезу. Дізнайтеся про нервову систему, біотехнології та значення генетичної інженерії.

Коментарі: 0Публікації: 198Реєстрація: 15-10-2024