Практичне заняття 2 – 3
| Опис товару | |
|---|---|
| Формат файлу: | DOCX |
Придбали: 3 раз.
Практичне заняття 2
Методика розвитку мовлення учнів
Теоретичні питання
- Розвиток комунікативно-мовленнєвої компетентності учнів на вимовному рівні.
- Розвиток комунікативно-мовленнєвої компетентності учнів на лексичному рівні.
- Розвиток комунікативно-мовленнєвої компетентності учнів на граматичному рівні.
- Розвиток діалогічного мовлення здобувачів початкової освіти.
- Розвиток монологічного мовлення здобувачів початкової освіти.
- Уроки розвитку зв’язного мовлення: робота над переказами.
- Уроки розвитку зв’язного мовлення: робота над творами.
Практичні завдання
- Систематизуйте (у вигляді таблиці) найбільш ефективні методи і прийоми розвитку мовлення учнів на вимовному, лексичному, граматичному рівнях.
- Доберіть з підручників з української мови, додаткових джерел дидактичного матеріалу приклади завдань та вправ на формування культури мовлення здобувачів початкової освіти (8-10 прикладів).
- За підручником познайомтесь зі структурою уроку навчального переказу (с. 21-22) та планом-конспектом такого уроку (с. 345-347). Розробіть методичні поради до складання плану-конспекту уроку навчального докладного переказу.
- На основі сюжетного малюнка (впр. 9, с.15 : Вашуленко М.С., Васильківської Н.А., С.Г. Дубовик Українська мова: підручник для 3 кл. закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч.1. Київ: Вид. дім «Освіта», 2020) продемонструйте методику проведення твору за малюнками та роботу над планом.
Практичне заняття 3
Методика читання
Теоретичні питання
- Типи уроків читання.
- Розвиток навички читання: технічний бік.
- Розвиток навички читання: смисловий бік.
- Аналіз літературного твору в практиці початкової школи.
Практичні завдання
- Дослідіть за комплектом підручників з літературного читання (2-4 кл.) простір читання молодших школярів: види текстів (стильову приналежність), їх тематичне спрямування, жанри.
- Проаналізуйте підручник з читання (за вибором студентів) щодо наявності в ньому вправ на вироблення якостей читання. Які саме вправи є найбільш частотними? Які якості читання вони розвивають? Які вправи треба добирати додатково? Наведіть приклади. .
- Доберіть вправи, що сприяють формуванню навичок свідомого читання. Подумайте, на якому етапі уроку доцільно їх використовувати.
- Розробіть питання /завдання для структурно-смислового та образного аналізу таких текстів: Тху Хионг «Найцінніший подарунок» стр. 22-23; Леся Мовчун «Горіхові принцеси» стр. 61-67; Леонід Глібов «Коник-Стрибунець» стр. 100-102 (Вашуленко О. Українська мова та читання: підручник для 3 кл. закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч.2. Київ: Вид. дім «Освіта», 2020.)
Вчитель - розробник
Замовляйте аналіз роману 'Хозарський словник' М. Павича. Проникніть у світ гіпертекстуальності та ідентичності!
Часті запитання та відповіді
Як купити матеріал «Практичне заняття 2 – 3»?
Щоб купити «Практичне заняття 2 – 3», потрібно додати матеріал до кошика та оплатити замовлення.
Коли я отримаю матеріал «Практичне заняття 2 – 3»?
Матеріали «Практичне заняття 2 – 3» будуть надіслані в електронному вигляді на вашу поштову скриньку одразу після оплати.
Чи можна купити «Практичне заняття 2 – 3» в друкованому вигляді?
Ні. Усі доступні матеріали, зокрема «Практичне заняття 2 – 3» можна придбати тільки в електронному вигляді для особистого друку.
Чи можна замовити матеріал «Практичне заняття 2 – 3» по телефону, або месенжеру?
Ні. Всі матеріали, в тому числі «Практичне заняття 2 – 3» можна придбати тільки через кошик на сайті.
