ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права

Головне зображення розробки: ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права

Опис товару
Формат файлу:
DOCX

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

 

Заняття 1

Тема. Предмет юридичної психології.

  1. Предмет, завдання та зміст юридичної психології.
  2. Історія розвитку юридичної психології.
  3. Методи юридичної психології та її методологічні основи
  4. Принципи юридичної психології.
  5. Система юридичної психології. ЇЇ зв’язок з іншими науками.

 

Основні поняття з теми: юридична психологія, метод, методи наукового дослідження, методи психологічного впливу на особистість, методи судово-психологічної експертизи, принцип.

 

Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю

  1. Які методологічні основи юридичної психології?
  2. Назвіть основні завдання юридичної психології.
  3. Дайте визначення предмету юридичної психології.
  4. В чому полягає зміст загальної частини юридичної психології?
  5. Яка структура особливої частини юридичної психології – судової психології?
  6. Які основні напрямки використання досягнень юридичної психології в практиці боротьби зі злочинністю?
  7. В чому полягає суть психології юридичної праці.

 

Психологічний практикум:

В одній з центральних газет України було надруковано лист громадянки Д. Ось його зміст:

„Мені 23, а я вдова. Вдова – солдатка, як у війну. 15 вересня доньці виповнилося три рочки, а наступного дня далеко від дому при виконанні службового обов’язку загинув її батько. Боюся, вона не зможе запам’ятати, якими ніжними та сильними були руки її батька Андрія, як високо він підкидав її над головою і вони разом сміялися від радості.

Мій Андрій був улюбленцем двору, де ми разом росли і знали один одного все життя. Він був таким справедливим, завжди заступався за слабших, тому й у спецпідрозділ міліції пішов. Як багато доброго він міг би зробити людям, скільком, що потрапили в біду допомогти, а загинув на третій день перебування в Югославії від бандитської кулі. Він був потрібен тут, у себе вдома.

Андрій не любив вихвалятись, і я не знала, яким хорошим професіоналом він встиг стати за три недовгих місяці служби в загоні після „навчального підрозділу”. Адже при житті у нас хвалити не вміють. А потім, після цвинтаря, друзі з загону говорили, що на його рахунку за цей час було успішних операцій значно більше, ніж у декого за один-два роки.

Він був тренованим і реактивним. І завжди жартував, що служба в спецпідрозділі для нього не є небезпечнішою, ніж робота двірником – теж сміття потрібно збирати. Що доля його береже. Було так: з дорожньої катастрофи вийшов живим, тільки з подряпинами. На токарному станку працював, могло ногу відірвати – не відірвало, на сантиметр від нього залізо пролетіло. Але, мабуть, у Бога не вистачає сил, щоб всіх уберегти.

Наше місто заполонила злочинність. Я боюсь залишити свою доньку в дитячому садочку: недавно якийсь мерзотник в мікрорайоні ”Східний” прицільно стріляв по виведеним на прогулянку діткам. Одну дитину поранив. Що не день, то в місті новий злочин. І недивно – стільки зброї на руках в бандитів! Навіть на озброєних міліціонерів нападають, не боячись ні закону, ні сили. Андрій потрібен був тут.

Що ж нам, жінкам та вдовам зробити щоб не боятися за життя своїх дітей? Піти, як на війну, замість вбитого чоловіка і самим вступити в боротьбу з бандитськими безчинствами? Хто мені відповість? Мабуть, ніхто. Як ніхто не поверне дорого та любимого чоловіка, мою першу і, мріялось, щасливу любов…”

Завдання: Уважно прочитайте листа. Проведіть аналіз характеру та міри впливу надрукованого матеріалу на психологію населення.

Література до семінару

Основна: 8 – с.8-40; 12 – с.3-7, 220-224; 28 – с.398-411; 30 – с.6-44;  31– с.563-579;  34 – с.8-24, 58-64;  42 – с.6-78;

Додаткова: 21; 40.

 

Заняття 2

 

Тема. Особистість в сфері правозахисної діяльності.

  1. Поняття особистості в психологічній та правовій науці.
  2. Соціалізація особистості. Свідомість, відповідальність та правосвідомість.
  3. Психічні (пізнавальні) процеси, врахування їх закономірностей в системі „людина-право” (відчуття, сприймання, пам’ять, мислення, уява, увага).
  4. Емоції, почуття, психічні стани. Їх психолого-правова оцінка.
  5. Індивідуально-психологічні особливості особистості. Використання знань про них в правозахисній діяльності.

Основні поняття з теми: особистість, соціалізація, свідомість, відповідальність, правосвідомість, діяльність, соціальна справедливість, система „людина-право”, пізнавальні процеси, емоційні процеси, емоційні стани, психічні властивості, правопорушник.

Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю

  1. Поясніть як реалізуються особистісні аспекти людини, як суспільної істоти, в системі „людина-право”.
  2. .      Яка роль потреб, інтересів у відображенні соціальної позиції та ціннісних орієнтацій індивіда?
  3. В чому полягає необхідність оцінки різних психічних процесів, властивостей або станів з позицій права?
  4. Поясніть поняття  „соціальна справедливість”, „соціальна заздрість”, „етичний контроль”, „соціальний стереотип”.
  5. Як поясните твердження „людина не може одержати ззовні більше тієї свободи, якою вона вже володіє всередині”?

Психологічний практикум:

В одному з досліджень правосвідомості молоді одержали такі дані.

 

Групи

Показники
Коефіцієнт обізнаності Коефіцієнт солідарності Коефіцієнт інтерналізації
Законослухняні 0,73 0,74 0,34
Правопорушники

(несуджені)

0,74 0,68 0,23
Злочинці з них:

Насильницькі

Корисливі

Корисливо-насильницькі

 

0,77

0,77

0,78

0,75

0,62

0,65

0,60

0,58

0,14

0,14

0,15

0,13

Запитання та завдання:

  1. Пригадайте визначення поняття правосвідомість.
  2. Яка роль правової свідомості в детермінації законослухняної та злочинної поведінки?
  3. Складіть декілька запитань та завдань, які спрямовані на  пізнання рівня правової обізнаності, оцінювальних суджень та думок про право та практику його застосування, правових установок та орієнтацій.
  4. Користуючись наведеними в таблиці даними дайте порівняльну характеристику правосвідомості законослухняних громадян, правопорушників та різних категорій злочинців.
  5. В чому полягає найбільш суттєві деформації правової свідомості?
  6. Які висновки можна зробити на підставі аналізу названих вище емпіричних даних, які одержано під час дослідження правосвідомості різних груп?

Література до семінару

Основна: 8 – с.52-156; 12 – с.225-228; 28 – с.412-428; 30 – с.10-16, 45-58;  34– с.34-44, 90-214;  37 с.5-15; 42 – с.78-91.

Додаткова: 9; 13; 23; 26; 36.

 

Заняття 3

Тема. Психологія злочинної поведінки, особистості злочинця та злочинної групи.

  1. Предмет та завдання кримінальної психології.
  2. Злочинні прояви – різновиди антигромадської діяльності. Проступок, правопорушення та злочин.
  3. Психологічна характеристика та динаміка навмисних і необережних злочинів.
  4. Психологічні особливості особистості злочинців. Кримінальний професіоналізм.
  5. Психолого-правова оцінка організованих злочинних формувань (груп) та їх протиправної діяльності.

 

Основні поняття з теми: кримінальна психологія, асоціальна поведінка, злочин, правопорушення, проступок, злочинець, кримінальний професіоналізм, рецидив, злочинна група, злочинне формування, протиправна діяльність.

 

Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю

  1. Як розумієте поняття „асоціальна поведінка”?
  2. Яка роль мотивів для виявлення доказів провини при розслідуванні кожної кримінальної справи?
  3. Поясніть чому „маргінальна” особистість легко вступає в конфлікт з соціальним середовищем?
  4. Чому вбивць вважають такою категорією людей для яких вільна і самостійна адаптація до життя є завжди важкою проблемою?
  5. Яка роль агресії у вчиненні злочину?
  6. Яка ваша думка, поясніть: терористом народжуються чи стають?
  7. Які обставини сприяють формуванню організованих злочинних груп (об’єднань)?
  8. Чи можливий конфлікт в злочинній групі?

Психологічний практикум:

Завдання:

  1. Складіть перелік психологічних властивостей особистості

злочинця, який скоїв крадіжку особистої власності з квартири в складі групи, які потрібно вивчити і враховувати для:

а) оцінки особистості в зв’язку з прийняттям судового рішення про призначення покарання;

б) індивідуального підходу при проведенні допиту під час розслідування злочинну;

в) індивідуального підходу до здійснення її виправлення в період відбуття покарання.

Необхідні, на ваш погляд, вихідні дані про злочинця, його соціальний статус та характер зробленого ним злочину доберіть самі в якості припущення.

  1. Визначте перелік психологічних властивостей особистості злочинця, який скоїв вбивство через хуліганські спонукання, які потрібно враховувати при вирішенні завдань а), б), в)(завдання 1).

Пригадайте історію якогось відомого вам злочину або  ж використайте опис з літератури, можна скористатись матеріалами звинувачувального висновку чи вироку. Проведіть його аналіз та виділіть психологічні особливості особистості людини, яка скоїла цей злочин, тобто вкажіть, які властивості особистості може  мати людина, яка скоїла такий злочин. Необхідні, на вашу думку, вихідні дані про злочинця, його соціальний статус та характер злочину придумайте самі в якості припущення.

Література до семінару

Основна: 8 – с.328-390; 12 – с.229-253; 28 – с.429-476; 29 – с.83-296; 30 – с.109-133; 34 – с.248-290; 42 – с.195-209.

Додаткова: 11; 16; 39; 40.

 

Заняття 4

Психологія потерпілого. Підліток і злочин.

  1. Психологічна характеристика потерпілого.
  2. Дослідження особистості потерпілого. „Жертва злочину”, „потерпілий від злочину”.
  3. Психологічний аналіз свідчень потерпілого.
  4. Підліток і злочин. Проблеми неповнолітніх в юридичній психології.
  5. Психологічні особливості слідства у справах неповнолітніх.

Основні поняття з теми:

потерпілий, жертва злочину, свідчення, слідство, підліток, реконструкція подій злочину, слідчий експеримент, очна ставка, судово-психологічна експертиза.

Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю

  1. Поясніть, чи можна повністю вивчити особистість звинувачуваного якщо не брати до уваги особистість потерпілого.
  2. Чому „віктимність” є здатністю стати при певних обставинах жертвою злочину?
  3. Які психологічні причини формування „важкого” підлітка?
  4. Чи завжди „аномія” розвивається там де молоді люди не вбачають для себе достатньо чіткого життєвого сценарію становлення та розвитку особистості?
  5. Яка роль „акцентуації характеру” у проявах асоціальної поведінки?
  6. Чому підлітки і молодь частіше інтеґруються в субкультурні групи ніж дорослі?

 

Психологічний практикум:

В юридичній психології існує досить багато інформації про особливості особистості неповнолітніх правопорушників та специфіки їх спілкування. Розглянемо деякі висновки за матеріалами експериментальних досліджень.

а) Можна так показати в скороченому вигляді шлях розвитку особистості в неблагополучній сім’ї від дитини до неповнолітнього правопорушника із стійкою антисуспільною спрямованістю.

Під впливом несприятливих умов розвитку та виховання в сім’ї та школі у дитини формується низька самооцінка. Якщо численні спроби підвищити самооцінку соціально прийнятними способами не приносять бажаних результатів, то вона використовує асоціальні зразки поведінки і контрнормативні цінності – і тоді рівень самооцінки підвищується (Валицкис Г.К., Гиппенрейтер Ю.Б., 1989).

б) Загальні висновки щодо особливостей інтерперсональних взаємостосунків важких підлітків: у більшої частини з них немає прив’язаності до батьків та інших членів сім’ї, що пояснюється недоглянутістю, неувагою до них з боку батьків; для них характерним є негативне ставлення до вчителів як наслідок деформації взаємостосунків у школі; більшій частині підлітків не властиві міцні дружні зв’язки з однолітками, що підтверджується високими показниками за шкалою відокремленості (Устименко С.Ф., 1984).

Завдання:

  1. Уважно проаналізуйте представлені висновки за результатами психологічних досліджень.
  2. З врахуванням цих висновків постарайтесь сформулювати заходи психолого-педагогічного характеру з вдосконалення виховання підлітків в сім’ї та школі.
90 грн В кошик
Автор публікаціїВсі товари продавця
Офлайн 10 години

Вчитель - розробник

Зрозумійте суть юридичної психології, її методи та влив на боротьбу зі злочинністю. Пізніше вивчення курсу судової психології.
Коментарі: 5Публікації: 322Реєстрація: 20-02-2024
Посада: Вчитель
Часті запитання та відповіді
Як купити матеріал «ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права»?
Щоб купити «ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права», потрібно додати матеріал до кошика та оплатити замовлення.
Коли я отримаю матеріал «ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права»?
Матеріали «ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права» будуть надіслані в електронному вигляді на вашу поштову скриньку одразу після оплати.
Чи можна купити «ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права» в друкованому вигляді?
Ні. Усі доступні матеріали, зокрема «ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права» можна придбати тільки в електронному вигляді для особистого друку.
Чи можна замовити матеріал «ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права» по телефону, або месенжеру?
Ні. Всі матеріали, в тому числі «ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ з права» можна придбати тільки через кошик на сайті.

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *