Раїса Іванченко «Ярославни».
| Опис товару | |
|---|---|
| Формат файлу: | DOCX, PPTX |
| Клас: | 8 клас |
| Предмет: | Українська література |
Придбали: 1 раз.
8 клас НУШ
Навчальна програма, складена за
Модельною програмою «Українська література 7 – 9 класи
(автори Яценко Т.Б., Качак Т.Б. та ін.».
Підручник: Олеся Калинич, Світлана Дячок. Українська література.
8 клас. Тернопіль. Видавництво «Астон» 2025
Тема: Образ Київської Русі в сучасній українській літературі. Твори сучасних письменників про княжу добу, їх актуальність.
Раїса Іванченко. Розповідь про письменницю та її історичну прозу. Раїса Іванченко «Ярославни». Історична основа оповідання. Взаємини Київської Русі в часи князя Ярослава з європейськими державами. Значущість освіти та виховання князівен для утвердження авторитету держави. Образ Київської Русі у творі.
Мета: ознайомити учнів з темою Київської Русі в сучасній українській літературі, зокрема з творчістю Раїси Іванченко та її твором «Ярославни»; поглибити знання про історичну добу Ярослава Мудрого та його державну політику; дослідити роль освіти та дипломатії в тогочасному суспільстві; розвивати навички аналізу історичної прози, вміння встановлювати зв’язок між минулим і сучасним, формувати критичне мислення та вміння висловлювати власні думки; виховувати повагу до історії України, інтерес до читання історичної літератури, почуття національної гідності та патріотизму.
Очікувані результати. Учень/Учениця
- свідомо слухає навчальну інформацію про добу Київської Русі, її
культуру, письменство; художні твори та навчальний матеріал про їх
авторів/авторок;
- вичерпно відповідає на питання за змістом почутого;
- формулює уточнювальні запитання за змістом почутого навчального матеріалу;
- робить висновки на основі аналізу та інтерпретації прочитаного художнього твору;
- висловлює в усній та письмовій формі власні почуття, враження, викликані новою навчальною інформацією та прочитаним твором;
- переказує художні твори докладно, стисло, вибірково, творчо, акцентуючи увагу на змісті в цілому, на окремих важливих деталях або фрагментах художнього твору;
- аналізує стильові, жанрові, естетичні та мовні особливості художніх творів;
- виокремлює в художніх творах важливі деталі, зокрема художні, пояснює їх роль;
- визначає тему, основну ідею, мотив, порушені в художніх творах проблеми;
- обстоює власну позицію щодо порушеної проблеми, аналізуючи та узагальнюючи різні погляди та ідеї;
- інтегрує інформацію, подану в різні способи (словесну, графічну, числову тощо), у межах одного або кількох текстів у цифровому середовищі;
- використовує для виконання завдань текстові/медіатекстові джерела, інформацію з яких вважає достовірною та надійною, аргументує вибір таких джерел;
- застосовує різні види критичного читання художніх творів;
сприймає тексти художніх творів про прадавню Україну відповідно до
особливостей національної культури та доби;
- представляє текстову інформацію з одного або кількох джерел, комбінуючи різні способи і засоби візуалізації змісту;
- створює на основі вивченого навчального матеріалу власний або колективний медійний продукт;
- виконує різні ролі у груповій онлайн- комунікації, обирає потрібні стратегії співпраці в різних ситуаціях спілкування;
- складає та оформлює власні тексти (зокрема художні тексти, медіатексти) різних типів, стилів і жанрів відповідно до усталених словотвірних, лексичних, орфографічних, граматичних, пунктуаційних і стилістичних норм;
- удосконалює власний стиль мовлення, використовуючи різні джерела;
- обстоює власну позицію щодо порушеної проблеми, аналізуючи та узагальнюючи різні погляди та ідеї.
Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: Мультимедійна дошка, презентація, підручник.
МЕТОДИ, ПРИЙОМИ І ФОРМИ РОБОТИ: бесіда з елементами спостереження та аналізу, мультимедійна презентація, випереджувальне завдання, робота з ментальною картою, робота в групах.
ЕПІГРАФ. Історія – це Великий Учитель, і якщо її не подавати людям, то вони будуть повторювати свої помилки із покоління в покоління (Раїса Іванченко).
Завантажити матеріалПаркулаб Марія Євгенівна Надійний продавець
