«Вивчення залежності ступеня розвитку довільної уваги від темпераменту дітей підліткового періоду»
| Опис товару | |
|---|---|
| Формат файлу: | DOCX |
| Предмет: | Біологія, Інший |
тема: «Вивчення залежності ступеня розвитку довільної уваги від темпераменту дітей підліткового періоду»
Підлітковий період – надзвичайно складний етап психічного розвитку. З одного боку, за рівнем та особливостями психічного розвитку підлітки ще не розпрощалися з дитинством; з іншого – вони вже стоять на порозі дорослого життя, і в їх поведінці реально виражається спрямованість на дорослі форми взаємин та поведінки.
Важливим психічним новоутворенням підліткового віку є розвиток довільності всіх психічних процесів, спричинений передусім новими, значно вищими вимогами навчальної діяльності. Будь-яка діяльність людини потребує зосередженості та спрямованості – неодмінною умовою будь-якої діяльності є увага.
Навчання підлітка ставить підвищені вимоги до його уваги, здатність зосереджуватись на змісті навчальної діяльності і відволікатись від сторонніх стимулів. Розвиток уваги відбувається в процесі шкільної і позашкільної діяльності підлітка. Навчальна діяльність ставить підлітка перед необхідністю усвідомлювати завдання, включатися в його виконання, відповідно організовувати свою діяльність і контролювати її хід та результати. Значні досягнення в розвитку уваги підліткові виявляються у формуванні в них вищих довільних її форм, у вироблення уміння свідомо спрямовувати увагу на певні об’єкти, тривалий час на них зосереджуватись, переборювати відволікання, переключати увагу на нові завдання й розподіляти її. Ці позитивні зміни пов’язані із загальним психічним розвитком підлітка, зокрема його мисленням.
Кожен підліток наділений однаковими з іншими людьми властивостями. У кожного є всі психічні процеси: відчуття, сприймання, пам’ять, мислення, увага, у кожного в загальних рисах однакова будова тіла, за одними і тими ж законами функціонує мозок і інші фізіологічні системи. Але в той же час всі різні, оскільки у них різні особливості будови тіла, протікання нервових процесів, різні особистісні властивості, здібності, різна рухливість, емоційність, збудливість і характеризується все це поняттям «темперамент».
Чистих типів темпераменту практично не зустрічається. Проте, у більшості випадків переважає один з типів.
Розвиток уваги дуже тісно пов’язаний з темпераментом підлітка. Також це залежить і від інтересів та захоплень. Характеризуючи інтереси підлітка зазначу, що вони набувають більшої цілеспрямованості, активності та глибини, мінливі. Ропочинається формування домінуючої спрямованості пізнавальних та інших інтересів особистості.
Нерідко можна спостерігатии і визначеність професійних намірів, що супроводжується серйозними зусиллями, спрямованими на підготовку до омріяного майбутнього. Чим конкретніші та стійкіші професійні наміри підлітка, тим диференційованіше його ставлення до навчальних предметів (“потрібні”, “непотрібні”).
Ідеали базуються на узагальненні уявлень про людей, якості які їм імпонують. Ідеали стають взірцем для наслідування, правилом, згідно з яким намагаються діяти підлітки.
Завантажити матеріалКулик Юлія Надійний продавець
