Підсумкова контрольна робота «Виникнення і становлення Русі-України» | Історія України | 7 клас НУШ | Щупак, Бурлака, Дрібниця, Желіба, Піскарьова | 4
| Опис товару | |
|---|---|
| Формат файлу: | |
| Клас: | 7 клас |
| Предмет: | Історія |
Підсумкова контрольна робота з історії України для 7 класу НУШ з теми «Вступ. Виникнення і становлення Русі-України».
Розроблена відповідно до змісту підручника І. Я. Щупака, О. В. Бурлаки, В. О. Дрібниці, О. В. Желіби, І. О. Піскарьової, УОВЦ «Оріон», 2024.
У комплекті — 2 повноцінні варіанти. Кожен варіант розрахований на 12 балів і побудований за 4 рівнями складності — по 3 бали за кожний рівень.
ЩО ВСЕРЕДИНІ?
І рівень — початковий (3 бали).
У кожному варіанті — 6 тестових завдань по 0,5 бала.
Перевіряються знання про:
• Велике розселення слов’ян;
• слов’янські племінні союзи та полян;
• Київ і ранню історію Русі-України;
• Аскольда і Діра;
• утвердження Олега в Києві 882 року;
• князів Олега, Ігоря та Святослава;
• княгиню Ольгу;
• полюддя, данину, уроки та погости;
• походи Русі на Візантію;
• торговельні договори з Візантійською імперією;
• розгром Хозарського каганату;
• дипломатичну діяльність Ольги;
• загибель князя Святослава.
ІІ рівень — середній (3 бали).
Учні виконують різнотипні завдання, а не лише тести:
• установлюють хронологічну послідовність історичних подій;
• працюють із подіями від походу Аскольда на Константинополь до реформ княгині Ольги;
• встановлюють відповідність між історичними поняттями та їх характеристиками;
• працюють із поняттями «полюддя», «урок», «погост», «дружина», «віче», «князь», «данина»;
• самостійно пояснюють історичні терміни;
• демонструють розуміння формування системи управління ранньою Руссю-Україною.
ІІІ рівень — достатній (3 бали).
Практична робота з історичною ситуацією та літописною інформацією.
У І варіанті учні аналізують повідомлення про останнє полюддя князя Ігоря та його загибель біля Іскоростеня. Потрібно:
• визначити рік події;
• установити безпосередню причину конфлікту князя з деревлянами;
• пояснити, яку проблему в управлінні Руссю виявила ця подія.
У ІІ варіанті учні аналізують повідомлення про похід князя Ігоря на Візантію 941 року та застосування «грецького вогню». Потрібно:
• визначити державу, проти якої воював Ігор;
• пояснити вплив незнайомої зброї на результат походу;
• установити, яку інформацію про військову справу Русі та Візантії дає історичне повідомлення.
IV рівень — високий (3 бали).
Завдання підвищеної складності на аналіз таблиці, порівняння політики князів, аргументацію та формулювання власного історичного висновку.
У І варіанті учні порівнюють діяльність Олега, Ігоря та Ольги за внутрішньою політикою, зовнішньою політикою та історичними наслідками. Потрібно визначити, чия діяльність найбільше сприяла зміцненню системи управління Руссю-Україною, навести три аргументи, визначити ризик обраної політики та сформулювати висновок.
У ІІ варіанті учні порівнюють політику княгині Ольги та князя Святослава за метою, засобами й наслідками. Необхідно назвати три відмінності, визначити спільну мету їхньої діяльності та аргументовано оцінити різні підходи до зміцнення Русі-України.
Перевага роботи — поєднання різних типів завдань: тести, хронологія, встановлення відповідності, робота з історичними поняттями, аналіз літописної інформації, практичні історичні ситуації, порівняльні таблиці та завдання на аргументацію.
Контрольна перевіряє не лише запам’ятовування дат та імен. Учні встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, аналізують історичні свідчення, порівнюють діяльність правителів, оцінюють наслідки внутрішньої та зовнішньої політики й формулюють власні обґрунтовані висновки.
Матеріал готовий до друку та стане зручним інструментом для підсумкового й тематичного оцінювання, самостійної роботи, дистанційного навчання та роботи в укритті.
Завантажити матеріалОсвітня скарбниця Надійний продавець
