Підсумкова контрольна робота «Виникнення і становлення Русі-України» | Історія України | 7 клас НУШ | Щупак, Бурлака, Дрібниця, Желіба, Піскарьова | 4

Підсумкова контрольна робота з історії України для 7 класу НУШ з теми «Вступ. Виникнення і становлення Русі-України».

Розроблена за підручником І. Я. Щупака, О. В. Бурлаки, В. О. Дрібниці, О. В. Желіби, І. О. Піскарьової, видавництво «Оріон», 2024.

У комплекті — 2 повноцінні варіанти контрольної роботи. Кожен варіант містить 4 рівні складності по 3 бали. Максимальна оцінка — 12 балів.

ЩО ВСЕРЕДИНІ?

І рівень — початковий.
6 тестових завдань по 0,5 бала. Учні перевіряють знання про:
• Велике розселення слов’ян;
• полян та Київ як центр їхнього союзу;
• Аскольда і Діра;
• утвердження князя Олега в Києві;
• походи Русі на Візантію;
• князювання Ігоря;
• полюддя та систему збирання данини;
• реформи княгині Ольги — уроки й погости;
• дипломатичні зв’язки Русі з Візантією;
• походи князя Святослава;
• розгром Хозарського каганату;
• загибель Святослава біля дніпровських порогів.

ІІ рівень — середній.
Завдання на історичну хронологію, встановлення відповідності та роботу з ключовими поняттями.

Учні:
• розташовують у правильній послідовності походи Аскольда та Ігоря на Візантію, утвердження Олега в Києві, загибель Ігоря та реформи княгині Ольги;
• встановлюють відповідність між поняттями та їхніми характеристиками;
• працюють із поняттями «полюддя», «урок», «погост», «дружина», «віче», «князь», «данина»;
• пояснюють поняття «Велике розселення слов’ян»;
• демонструють розуміння особливостей ранньої системи управління Руссю-Україною.

ІІІ рівень — достатній.
Практичні історичні ситуації на аналіз подій, причин і наслідків та роботу з літописною інформацією.

У І варіанті учні аналізують повідомлення про загибель князя Ігоря під час повторного збирання данини з деревлян. Потрібно назвати рік події, визначити причину конфлікту та пояснити, яку проблему державного управління виявила ця ситуація.

У ІІ варіанті учні працюють із повідомленням про похід князя Ігоря на Візантію 941 року та застосування візантійцями «грецького вогню». Необхідно визначити державу-противника, пояснити вплив незнайомої зброї на перебіг походу та встановити, яку інформацію про військову справу можна отримати з літописного повідомлення.

IV рівень — високий.
Завдання підвищеної складності на аналіз політики правителів Русі-України, порівняння, аргументацію та формулювання історичного висновку.

У І варіанті учні працюють із порівняльною таблицею діяльності Олега, Ігоря та Ольги. Аналізують їхню внутрішню й зовнішню політику та наслідки діяльності, обирають правителя, чия діяльність найбільше сприяла зміцненню системи управління Руссю-Україною, наводять три аргументи, визначають можливий ризик політики та формулюють висновок.

У ІІ варіанті учні порівнюють діяльність княгині Ольги та князя Святослава за метою, конкретними діями та наслідками. Потрібно визначити три відмінності, знайти спільну мету їхньої діяльності та аргументовано оцінити різні підходи до зміцнення Русі-України.

Контрольна робота перевіряє не лише знання дат, імен і понять. Учні встановлюють хронологічну послідовність, аналізують причини й наслідки історичних подій, працюють із літописною інформацією, порівнюють внутрішню та зовнішню політику правителів, аргументують власні судження й формулюють історичні висновки.

Матеріал має зрозумілу систему оцінювання, готовий до друку та підійде для підсумкового й тематичного контролю, самостійної роботи, дистанційного навчання та роботи в укритті.

Автор публікаціїВсі товари продавця

Офлайн 3 години

Освітня скарбниця Надійний продавець

35

Коментарі: 1Публікації: 481Реєстрація: 05-05-2025 Посада: Вчитель історії та географії