Усний народний епос. Старини (билини). Поставання й самоствердження Руської держави. Теми та мотиви старин різних циклів, художні особливості (огляд).
| Опис товару | |
|---|---|
| Формат файлу: | DOC |
| Клас: | 8 клас |
| Предмет: | Українська література |
Придбали: 2 раз.
8 клас НУШ
Навчальна програма, складена за
Модельною програмою «Українська література 7 – 9 класи
(автори Яценко Т.Б., Качак Т.Б. та ін.».
Підручник: Олеся Калинич, Світлана Дячок. Українська література.
7 клас. Тернопіль. Видавництво «Астон» 2025
Тема: Усний народний епос. Старини (билини). Поставання й самоствердження Руської держави. Теми та мотиви старин різних циклів, художні особливості (огляд).
Мета:дати розуміння дітям розуміння важливості поставання та самоствердження держави Київська Русь, поглибити знання учнів про усний народний епос, ознайомити їх з особливостями старин (билин) як жанру, з темами та мотивами старин різних циклів, з’ясувати мовні та стильові особливості билин; розвивати навички логічно мислити, висловлювати власні думки, працювати з термінологією; виховувати почуття патріотизму, поваги до історичного минулого свого народу, його культури, до народних героїв, які захищали рідну землю.
Очікувані результати. Учень/Учениця
- свідомо слухає навчальну інформацію про добу Київської Русі, її
культуру, письменство; художні твори та навчальний матеріал про їх
авторів/авторок;
- вичерпно відповідає на питання за змістом почутого;
- формулює уточнювальні запитання за змістом почутого навчального матеріалу;
- робить висновки на основі аналізу та інтерпретації прочитаного художнього твору;
- висловлює в усній та письмовій формі власні почуття, враження, викликані новою навчальною інформацією та прочитаним твором;
- переказує художні твори докладно, стисло, вибірково, творчо, акцентуючи увагу на змісті в цілому, на окремих важливих деталях або фрагментах художнього твору;
- аналізує стильові, жанрові, естетичні та мовні особливості художніх творів;
- виокремлює в художніх творах важливі деталі, зокрема художні, пояснює їх роль;
- визначає тему, основну ідею, мотив, порушені в художніх творах проблеми;
- обстоює власну позицію щодо порушеної проблеми, аналізуючи та узагальнюючи різні погляди та ідеї;
- інтегрує інформацію, подану в різні способи (словесну, графічну, числову тощо), у межах одного або кількох текстів у цифровому середовищі;
- використовує для виконання завдань текстові/медіатекстові джерела, інформацію з яких вважає достовірною та надійною, аргументує вибір таких джерел;
- застосовує різні види критичного читання художніх творів;
сприймає тексти художніх творів про прадавню Україну відповідно до
особливостей національної культури та доби;
- представляє текстову інформацію з одного або кількох джерел, комбінуючи різні способи і засоби візуалізації змісту;
- створює на основі вивченого навчального матеріалу власний або колективний медійний продукт;
- виконує різні ролі у груповій онлайн- комунікації, обирає потрібні стратегії співпраці в різних ситуаціях спілкування;
- складає та оформлює власні тексти (зокрема художні тексти, медіатексти) різних типів, стилів і жанрів відповідно до усталених словотвірних, лексичних, орфографічних, граматичних, пунктуаційних і стилістичних норм;
- удосконалює власний стиль мовлення, використовуючи різні джерела;
- обстоює власну позицію щодо порушеної проблеми, аналізуючи та узагальнюючи різні погляди та ідеї.
Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: Мультимедійна дошка, презентація.
МЕТОДИ, ПРИЙОМИ І ФОРМИ РОБОТИ: бесіда з елементами спостереження та аналізу, мультимедійна презентація, інтерактивні вправи «У майстерні літературознавця», «Незакінчене речення», робота з Кроссенсом, з ментальною картою, у трійках.
Паркулаб Марія Євгенівна Надійний продавець
