Конспект уроку з “Пізнаємо природу” для 6 класу на тему: “Урок 44 Які особливості наземно-повітряного середовища (НПС)”.

Мета уроку:

навчальна:

• ознайомити учнів з особливостями наземно-повітряного середовища як одного з основних типів середовища існування на Землі;
• розкрити значення основних умов наземно-повітряного середовища (НПС) (світло, повітря, температура, вологість, рельєф, ґрунт) для життя живих організмів;
• показати різноманітність пристосувань живих організмів до існування в умовах НПС;
• сформувати в учнів уявлення про екологічні проблеми, пов’язані з НПС;
• встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між особливостями НПС та пристосуванням до неї живих організмів;

розвивальна:

• розвивати інтерес учнів до вивчення природи, зокрема до особливостей наземно-повітряного середовища;
• розвивати допитливість та прагнення до розширення знань про навколишній світ;
• розвивати вміння аргументувати свою позицію та робити власні висновки;
• розвивати вміння спілкуватися та співпрацювати з однокласниками під час виконання завдань у групах;

виховна:

• виховувати в учнів розуміння важливості збереження біорізноманіття наземних екосистем;
• виховувати бережливе ставлення до природи та усвідомлення відповідальності за її збереження;
• виховувати любов до рідного краю, його природи та культурної спадщини;
• виховувати почуття гордості за природне багатство України.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник, зошит, картки з зображеннями різних видів рослин і тварин, що мешкають у наземно-повітряному середовищі, а також з питаннями та завданнями для учнів, презентація з ілюстраціями, схемами та відеоматеріалами, що демонструють особливості НПС та пристосування організмів до життя в ньому.

Очікувані результати:

учні повинні знати:

• основні фактори середовища: світло, повітря (склад, значення кисню), температура (коливання, залежність від пори року та географічної широти), вологість (джерела вологи, залежність від опадів та інших факторів), рельєф (вплив на розподіл тепла і вологи), ґрунт (склад, значення для рослин та тварин);
• різноманітність типів наземно-повітряних екосистем: ліси (хвойні, листяні, мішані), степи, луки, пустелі, тундра тощо;
• пристосування рослин: особливості будови кореневої системи, стебла, листя, пристосування до різних умов освітлення, вологості та температури;
• пристосування тварин: способи пересування (біг, стрибки, політ), захист від хижаків та несприятливих умов, способи отримання їжі;
• позитивний вплив: створення заповідників, національних парків, охорона рідкісних видів рослин і тварин;
• негативний вплив: забруднення повітря, ґрунту, вирубування лісів, розорювання степів, знищення природних екосистем.

учні повинні вміти:

• порівнювати різні типи наземно-повітряних екосистем за основними факторами середовища, визначати типових представників рослинного і тваринного світу;
• пояснювати пристосування живих організмів до життя в НПС: наводити конкретні приклади пристосувань різних видів рослин і тварин до умов існування;
• аналізувати вплив діяльності людини на НПС: оцінювати позитивні та негативні наслідки, пропонувати шляхи вирішення екологічних проблем;
• висловлювати свою думку щодо проблем охорони НПС: аргументувати свою позицію, пропонувати власні шляхи збереження природних екосистем;

учні повинні розуміти:

• цілісність та взаємозв’язок компонентів НПС: усвідомлювати, що всі фактори середовища тісно пов’язані між собою і впливають на життя організмів;
• розуміти, що кожний вид рослин і тварин є унікальним і цінним, а зникнення видів призводить до порушення екологічної рівноваги;
• відповідальність людини за стан НПС: усвідомлювати, що людина є частиною природи і її діяльність має значний вплив на стан навколишнього середовища.

Автор публікаціїВсі товари продавця

Офлайн 16 години

6e1728ccb64e660b7d50083288e89a45

41

Дізнайтеся про важливість наземно-повітряного середовища для життя, адаптації організмів та екологічні виклики. Вчіться зберігати біорізноманіття!

Коментарі: 0Публікації: 54Реєстрація: 01-02-2025

Посада: вчитель фізики, астрономії та пізнаємо природу